Моделирование действительности

Наблюдения показывают, что моделирование действительности оказывает наиболее высокий «эффект присутствия», и создают их теневые и кинематографические тренажеры.На рабочем месте таких тренажеров курсант часто забывает об условности изображаемой на экране обстановке, настолько реально смоделирована действительность , что у него возникают физиологические сдвиги, характерные для работы водителя (учащаются пульс, дыхание, увеличивается потливость, изменяются другие вегетативные функции).
Процесс обучения на тренажере должен сопровождаться получением объективной информации об успешности этого обучения путем контролирования психофизиологических возможностей курсанта (быстрота и точность реакции, сосредоточенность внимания, его переключение и распределение, оперативная память, эмоциональные сдвиги). Поэтому тренажеры должны быть оборудованы аппаратурой для объективной регистрации основных психофизиологических функций обучаемого.
При конструировании тренажеров необходимо обеспечивать наиболее точно моделирование действительности с тем, чтобы формируемые у обучаемого навыки по своей психологической структуре соответствовали различным по сложности навыкам, применяемым при работе.

Похожие записи

  • 26.05.2015 Разбор занятий При демонстрации фильма мастер обращает особое внимание на соответствие частоты вращения вала двигателя тренажера, обстановке на экране и на правильность включения передач. Иногда учащиеся […]
  • 24.05.2015 Мастер обучения автошколы В третьем упражнении по теме «Езда по городу», мастер обучения автошколы, должен следить за плавностью трогания с места с применением сигнализации, переключением передач, движением на […]

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *